MODEL PEMBELAJARAN TYLER : PENGERTIAN, TUJUAN, DAN RELEVANSINYA DALAM SISTEM PENDIDIKAN MODERN
Kata Kunci:
Model Tyler, tujuan pembelajaran, evaluasi, kurikulum, Pendidikan modern.Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam Model Pembelajaran Tyler sebagai salah satu pendekatan klasik yang masih memiliki relevansi kuat dalam sistem pendidikan masa kini. Model ini menekankan empat komponen utama, yaitu perumusan tujuan pembelajaran yang jelas, pemilihan pengalaman belajar yang sesuai, pengorganisasian pengalaman secara sistematis, serta evaluasi hasil belajar sebagai tolok ukur pencapaian tujuan pendidikan. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka (library research) dengan menelaah berbagai sumber literatur seperti buku, jurnal ilmiah, dan artikel akademik yang membahas teori Tyler. Hasil kajian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Tyler mampu memberikan arah dan struktur yang sistematis dalam perencanaan serta pelaksanaan pembelajaran, sehingga mendukung efektivitas pencapaian tujuan pendidikan. Dalam konteks pendidikan modern, model ini tetap relevan karena mampu mengintegrasikan tujuan, pengalaman belajar, dan evaluasi secara selaras dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan perkembangan zaman. Dengan demikian, Model Pembelajaran Tyler dapat dijadikan dasar dalam merancang pembelajaran yang terarah, efisien, dan berorientasi pada hasil belajar.
Referensi
Abd Majid, M. S. (2024). Kurikulum Dan Pembelajaran. Pengantar Pendidikan.
Al Achmad, R. R., Wicaksono, G., Pratna, W. Z., Mufidah, S., Khoirunisa, D., & Zaman, B. (2024). Analisis Pengembangan Kurikulum Nasional dan Asrama Madrasah Aliyah Negeri Insan Cedekia Serpong. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 107-123.
Hamanda, D., Sulaiman, A., Putra, A. R., Sevira, K., Setiawati, M., & Hayati, N. (2025). Pengembangan Kurikulum di Indonesia: Prinsip, Model dan Tantangan dalam Impelementasi. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 10939-10950.
Hidayat, T., Firdaus, E., & Somad, M. A. (2020). Model pengembangan kurikulum Tyler dan implikasinya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 5(2), 197-218.
Hidayat, W. N., & Malihah, N. (2023). Implementasi Beberapa Teori Belajar Dalam Aplikasi Sholat Fardhu (Studi: Teori Koneksionisme Edward L. Thorndike, Teori Belajar Medan Kurt Lewin, dan Teori Kondisioning Ivan Pavlop di Masjid Al-Ikhlas Sarirejo). Attaqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 19(1), 1-10.
Hidayat, W. N., Nurlaila, N., Purnomo, E., & Aziz, N. (2023). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) in Islamic religious education in the digital era. Al Hikmah: Journal of Education, 4(1), 93-106.
La Ode Kaharudin, S. P., Herman, S. P., Muhammad Nurcholis, M. P., Ayu Rahma Nengsi, M. P., Muhamad Fatih Rusydi Syadzili, M. P., Yayan Ristaman Jaya, S. P., ... & Rachmad Syarifudin Hidayatullah, S. P. (2025). METODOLOGI PENDIDIKAN. CV Rey Media Grafika.
Ni'matul'Izzah, Y., Maulana, S. Z., & Sitika, A. J. (2025). Dinamika Pengembangan Kurikulum: Meninjau Model Ralph Tyler dan Hilda Taba. Hayati: Journal of Education, 1(1), 54-63.
Prayitno, A. A. G. (2025). PENDEKATAN DAN MODEL-MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Jurnal Tarbiyah Almuslim, 3(1), 38-54.
Ramadan, F., Arawan, A., Fatmawati, F., Yennizar, Y., & Latif, M. (2025). Model-Model Pengembangan Kurikulum. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 1748-1755.
Syafei, I. (2025). BUKU KURIKULUM & PEMBELAJARAN. Penerbit Widina.
Syafei, I. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Penerbit Widina.
Ulfa, M., & Yulianto, B. (2019). RELEVANSI MODEL KURIKULUM BOBBITTT DALAM KKNI PEMBELAJARAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA. Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan dan Sastra Indonesia, 169-176.
Umar, Umar. "Model-model Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran (Teori dan Praktik Model Baru)." (2025): 97-143.
